que son los modificadores? lo se,,, bastante guapo por la mañana muy dificil de lejos, pero esque bastente,muy, ningun,,,todo so en morfologia son adjetivos determinativos en especial indefinidos.... ...en un ejercicio de lo de la gia del estudio,,, hay que poner un modificador+(s.perp)+n+modificador (s.prep)la pregutna es... ¿puedo poner de modificadores adjetivos determinativos? o los modificadores no son eso ?gracias
Hola,
Mira. Cuando te digo, en general, "calma", es porque las cosas no suelen ser tan blancas o negras como nos parecen de primeras, es decir, que hay que prestar atención a los matices, a los detalles, porque al final son los que marcan las diferencias. En la vida y en el análisis sintáctico.
Verás por qué lo digo
No es cierto que "muy" sea, morfológicamente, un adjetivo determinativo. Es un adverbio. Siempre es un adverbio y solo puede ser adverbio
Pero otras palabras, como "lento", por ejemplo, por buscar un ejemplo claro, no podemos saber así, de primeras, si es un adverbio o un adjetivo. Depende. Hay que buscar los detalles. Si aparece acompañada de este contexto:"Tengo un ordenador lento" En este caso, "lento" acompaña a "ordenador", lo califica, y podemos asegurar que se trata de un adjetivo calificativo. Pero la misma forma (aparentemente), la misma palabra puede aparecer aquí:"Mi ordenador funciona lento" En este caso, "lento" no acompaña a "ordenador" (no dice cómo ES el ordenador), sino que trabaja para "funciona" (porque dice CÓMO funciona, "funciona lento"). Además, si te fijas, en este caso "lento" equivale a "lentamente" ("Mi ordenador funciona lentamente"), lo cual confirma todas nuestras sospechas: se trata de un adverbio. O dicho de otra manera: es otra palabra distinta a "lento", pero se escribe igual, se pronuncia igual y parece la misma. Una es un adjetivo, y la otra un adverbio
Ocurre algo parecido con palabras como "bastante", que puede acompañar a un sustantivo ("bastante ruido", "bastante oscuridad") y, por tanto, es un adjetivo determinativo indefinido, pero hay otra palabra igual que trabaja para el verbo (o para adjetivos o adverbios) y que morfológicamente es un adverbio ("bastante guapa", "trabajó bastante", "bastante tarde"). Claro, al ser palabras distintas desempeñan funciones distintas: cuando "bastante" es un adjetivo determinativo desempeña la función de DETERMINANTE ("bastantes personas") (y además fíjate que debe concordar con el sustantivo, prueba de que es adjetivo) pero cuando es un adverbio su función es la de MODIFICADOR y no concuerda jamás con su acompañante (porque los adverbios son invariables, recuerda: "bastante guapa" -si concordaras, "bastantes guapas", se trataría aquí del sustantivo "guapa" (la guapa, una guapa, mi guapa...)- "llovió bastante" -pero nunca "llovió bastanteS"-, etc.)Es un tema delicado y es posible que conviniera plantearlo en clase. Lo dejo en tus manos, para que lo saques a relucir, si te parece bien. ¿Vale?
joseuna pregunta ¿ en uan pregutna de lo de la gia destudio del tema 2 pone,,, cuales son los componentes caracteristicos de las oraciones?¿cual esla estrctura sintactica de estos componentes? explica la respuesta i pon ejemplos,,, a i e de ponerte por ejemplo ady... i decirte k tipos de a yacientes hay i todo esoo.... ?¿?¿esuqe nose que tenog que responder
Fácil,
Los componentes habituales de una ORACIÓN son el Sujeto y el Predicado (recuerda que la oración es el piso siguiente de El Corte Inglés de la lengua, por encima del sintagma)
El resto creo que es sencillo.
Hola José estaba repasando y me han salido bastantes dudas:
-En el ejercicio 9 de la guia de estudio del tema 2 no sabia si por ejemplo pone N. + Mod si puede ser del revés, es decir,Mod + N
avisé en clase de que en ese ejercicio (9 del tema 2), donde pone MOD hay que considerar ADYACENTE (es una errata)
-GUIA DE ESTUDIO TEMA 2: sujeto y predicado: primer ejerciciodefine oracion simple...... ¿cuáles son lo elementos habituales de una oracion? seria el sujeto y el predicado o sintagmas?-
Los elementos habituales de una oración son dos: el Sujeto (función que siempre desempeña un SN) y Predicado (función desempeñada siempre por un SV)
ejercicio cinco del mismo apartado: en clase dijiste cuatro tipos pero uno no lo esplicaste porque dijiste que ese era menos importante o algo asi
Lo que pregunta en el apartado 5 es bien simple: diferencias entre una oración con sujeto omitido y una oración impersonal (en un caso el sujeto no es visible, pero existe, en el otro el sujeto ni siquiera existe). Lo que me preguntas tiene que ver con los cuatro tipos de oraciones impersonales. Nosotros hemos visto 3, efectivamente, y la cuarta me la guardo. Las tres son: verbos climatológicos (llover, nevar, helar...), HACER o HABER (hace tiempo de eso, hay cosas imposibles...), construcciones con SE (se está bien aquí, se dice por ahí...). El cuarto tipo era (por curiosidad) el de oraciones con la 3ª persona del plural pero impersonales realmente: Llamaron a la puerta
Guia de estudio tema 2 :- en el ejercicio 8 las oraciones m y n n las entiendo muy bien
Vamos a ver. Esto no son ORACIONES:
- los dos delincuentes más buscados de la ciudad
- por todas las mentiras lanzadas contra él
Son sintagmas. El ejercicio pide clasificarlos, decir qué tipo de sintagmas son. Para eso se busca el núcleo, palabra más importante. En el primer caso es "delincuentes", en el segundo no hay núcleo.
- en el ejercicio 7 del sujeto y predicado las oraciones b,h y i tampoco se hacerlas
Las oraciones que dices son estas:
a) Este invierno pasado han sido contabilizados más de cien litros de lluvia en esa zona
b) El asesino del cuchillo oxidado será juzgado esta misma tarde por el juez de
c) Tarde o temprano amanecerá en nuestras vidas
No saber hacerlas es un problema serio, porque me indica que no sabes ni por dónde entrar, es decir, no sabes ni por dónde empezar. El proceso es siempre el mismo. Sujeto, predicado, núcleos y complementos. Si no sabes empezar, mal andas. Pide ayuda a algún compañero o búscame mañana, son dudas demasiado amplias. En estos casos ten en cuenta que a) es una oración "normal", con sujeto presente, que b) está en pasiva y que c) es impersonal.
- en la primera parte de literatura la cuestion a) no entiendo que hay que hacer tampoco
De nuevo una duda muy importante. Verás, las consultas por correo no sirven para estas cuestiones tan básicas y generales, sino para pequeñas cuestiones, dudas puntuales. Se pide que indiques qué clase de texto en prosa romántico es este. Para entender lo que te piden debes haber estudiado los tipos de textos románticos en prosa. ¿Los has estudiado? Sabrás entonces que hay dos. Y este es de uno de esos dos tipos... Etc. La guía no está pensada ni concebida para que yo os dé las respuestas a las dudas, sino para que podáis anticiparlas y RESOLVERLAS POR VOSOTROS MISMOS. Si vosotros no podéis, entonces recurrid a mí.
- en la segunda parte de literatura en el texto de Don Álvaro la pregunta b), ¿se refiere a los elementos que hay en la página 30 ?;
Verás, en la página 30 del libro hay vocabulario, no sé a qué te refieres. Se refiere más bien a las características generales del romanticismo que vimos en el tema pasado (búscalo).
y en el texto de Don Juan la cuestión b),¿cómo puedo saber yo el carácter del personaje?>
Pues muy sencillo: leyendo el texto con detenimiento, buscando en él qué cosas dice Don Juan que nos permiten saber cómo es. Prueba a hacerlo, mira con detalle las expresiones, la manera de decir las cosas. Y repasa las características típicas de los personajes románticos.
Guia de estudio tema 3:- en el ejercicio 6 no me aclaro en las oraciones a),k) y l)
a) El último presidente de Moldavia acaba de ser asesinado por una banda de criminales
b) No me gustaron nada las palomitas compradas en el supermercado
c) Por fin estoy a punto de conseguir el número de teléfono de Romina
No entiendo muy bien qué quieres decir cuando escribes que no te aclaras. ¿Es que no sabes por dónde empezar? ¿Que no entiendes nada? Si no entiendes nada es muy difícil explicarte por correo; si no sabes por dónde empezar, te digo. Hay que encontrar el sujeto y su núcleo, por un lado, y el predicado y su núcleo, por otro. Es lo que pide el enunciado
El sujeto: concuerda con el verbo. En a) ¿cuál es el verbo? Ese es el problema. Averígualo. Cambia su número y observa qué otra parte de la oración cambia a la par. Eso es lo que hemos llamado Buzonilotronic. Lo mismo para b) y c)
¿Sabes lo que son las perífrasis verbales?
Hola José:
-Guia de estudio tema 3:Ejercicio 10: ¿el atributo de las oraciones b.c y d seria incluyendo el muy o no?
Estos serían los casos:
a) No pareces muy arrepentido
b) Tu hermano es muy alto
c) Desde ayer estás distante
Mira, tienes que pensar en bloques, en sintagmas. ¿Para quién trabaja "muy"? Acompaña y modifica a "arrepentido" y "alto". Claro que van juntos. Pero "No", ¿trabaja para "arrepentido", o para "pareces" (caso a)?
-Guia de estudio tema 2:En el primer ejercicio de literatura en la a) dicee que justifiquemos la respuesta de porque es novela. ¿Es por que se relaciona con el deseo de evasión del presente?
Bueno, el enunciado no dice eso, mucho cuidado.
El enunciado dice:
Clasifica este texto romántico en prosa. ¿Qué clase de texto es? Justifica la respuesta
Dice que es un texto romántico en prosa, pero no dice que expliques por qué es novela. De hecho, NO es novela. Creo que en esto te equivocas, Eva. Primero se estudia, y después surgen las dudas. Estudia bien esta parte (que hace semanas que deberías haber estudiado) y verás.
Hola!Tengo una pequeña duda de sintaxis. Cuando tu analizas una oración tienes un núcleo y luego una aposición ¿ En medio de estas dos puede haber una determinante?
En tu pregunta hay bastantes incorrecciones que me hacen ver que tienes ideas confundidas. Ve con cuidado. Para empezar, tu duda es sobre SINTAGMAS, no sobre oraciones (¡y mira que insistimos en que no confundiéramos la planta 2 de El Corte Inglés de
En un sintagma nominal (núcleo=nombre), un adyacente aposición a su derecha (es decir, estructura de SN), ¿puede tener delante un Determinante? Tu pregunta es esta: N + Det + Ady (SN) Obviamente, detrás del núcleo JAMÁS APARECE UN DETERMINANTE.
Ejercicio 7 oracines impersnales
-Este invierno pasado han sido contabilizados más de cien litros de lluvia en esa zona= ¿el verbo seria han sido contabilizados? no habría sujeto seri impersonal ¿no?
Cuidado. Es verdad que se pregunta por las oraciones impersonales, pero mucho cuidado. ¿Esta es impersonal? Si aplicas el Buzonilotronic verás que no. Sí, el verbo es "han sido contabilizados", y el sujeto concuerda con este verbo.
- Es demasiado tarde para lamentos = no tiene sujeto y es impersonal ¿no?
Sí, pero ¿por qué? ¿En qué clase de impersonal se clasificaría? Hay que explicar.
ejercicio 8 de sintagmas guia 2
por todas las mentiras lanzadas contra el
¿ en esta frase que es lanzadas?
No sé si se te presenta la duda así, de pronto, o has empezado a analizar este sintagma. Para empezar, no es una FRASE, sino un SINTAGMA.
Es un SPrep (E="por", T="todas las mentiras lanzadas contra él", SN). Si analizas el T (SN), "todas las mentiras lanzadas contra él", verás que el N="mentiras", y que Det="todas", "las", y que Ady="lanzadas contra él" (S.Adj). Además tendrías que analizarlo. N="lanzadas" y Ady="contra él", y deberías aún analizar este adyacente (S.Prep)
>
Gracias adios
> Tengo varias dudas sobre el examen porque me cuesta reconocer los verbos reflexivos y cómo hacer la pasiva
> ¿Cómo se pasa una oración impersonal a pasiva? ¿Este tipo de oraciones tienen complemento agente?
Para que una oración pueda ser pasada a pasiva el verbo ha de ser transitivo. La impersonalidad y la pasividad son dos conceptos verbales no relacionados. Lo que quiero decir es que no es posible convertir a pasiva una oración impersonal. Ten en cuenta que el sujeto de la activa pasa a ser Agente en la pasiva. ¿Cuál sería el agente de una oración pasiva que procede de una oración sin sujeto? Menuda marcianada.
> En la oración "d" del ejercicio 5 de la guía de estudio del tema 3, ¿el complemento indirecto está por duplicado "a mi padre" es complemento directo de persona?esque como ya hay un "le" no se como se puede poner otro
A mi padre no le gustan esas cosas.
Sí, se trata de uno de esos casos de CI duplicado. Es el mismo. Si piensas la oración quitando alguno de los dos, la cosa no cambia, y siempre nos referimos a lo mismo (a mi padre). Es verdad que no podríamos pensar “A mi padre no () gustan esas cosas”, pero sí “Esas cosas no gustan a mi padre”, ¿verdad?
> En el siguiente ejercicio la oración "g" es impersonal gramatical.¿eso significa que el "se" también forma parte del núcleo?
Se trata de una construcción peculiar. Sí, es una impersonal, pero no gramaticalizada, sino construcción con “se” (Se oyó un tiro, Se trata de eso…) Y sí, el núcleo del predicado es “se está”.
> En el ejercicio 15 la oración "c" "un desconfiado" ¿es un atributo? porque en el verbo ser no hay complementos de régimen verbal...
Claro. Cuando se trata de unverbo copulativo, el complemento es Atributo. Además, recuerda que el complento de régimen siempre va introducido por preposición. Y no es el caso.
> Si una complemento circunstancial empieza por "para" es necesario que sea de finalidad y si empieza por "por" de causa? Por ejemplo: Laura ha estudiado mucho para el examen de mates->finalidad; Por su culpa han cerrado el instituto a cal y canto->causa. Por cierto en esta última oración ¿"a cal y canto" es circunstancial de modo?
Vamos por partes. La noción de finalidad o causa no debes buscarla EXCLUSIVAMENTE en la presencia de las preposiciones “por” y “para”. Fíjate: “Debido a la gripe Juan no viene a clase desde hace un mes”. El circunstancial “debido a la gripe” es de causa, y no empieza por “por”. Has de preguntarte qué clase de información aporta el complemento al verbo. Pero está claro que muy habitualmente estas son las preoposiciones involucradas.
“A cal y canto” es lo que se denomina en lengua una locución adverbial, es decir, una construcción fija con sentido figurado y valor adverbial. Sí, su función es la de complemento circunstancial de modo. ¿Sabes lo que significa?
> Por cierto en el vocabulario del tema 2 hay un ejercicio que no hemos corregido y es de explicar el significado de frases y las tengo todas menos la última (no tener nombre)¿qué significa?
No tener nombre es otra expresión fija que significa “ser extraordinario, tanto que no hay palabras”. Por ejemplo: “Lo que ha sucedido en clase hoy no tiene nombre”. Hoy ha sucedido algo brutal, fuera de lo ordinario, increíble, y no hay palabras para describirlo.
> Y por último ¿la ortografía del tema 3 sale?
Solo lo que hay en las guías o se dice en ellas que entra.
> hola jose! tenogm uchas preguntass,,,
> en la preugnta 2 de la gui 2,, habia k decir el nuclo el sintagma tall,,, y no me dije i poss en las preosiciones no caii porque cuando lo hice el s prep, no lo habiamos dado,,, kuando vea uan frase asi pongo s prep pero de nuclo no pongo la preposicion no ni la marco de ninuna manera por ejemplo entre las hierbas del jardin: sintagma preposicinal y de nucleo jardinn,,, asi¿?
El análisis del sintagma preposicional es el más sencillo. El Sintagma preposicional tiene dos partes: un Enlace (siempre la preposición que aparece en primer lugar) y un Término (todo lo demás). Cuando te encuentres con un sintagma preposicional, E (prep) + T (que además siempre es un Sintagma Nominal).
¿no se localizar el complemnto direkno i indirekto me lio muchoo,,, i sii,,ago las pruebas i todo i haun asii,,poeque cuando pregunt al verbo nose k es lo k tenog k canviar me lioo aii,,
Al verbo no hay que preguntarle nada. Para saber si un complemento es directo, se le coge y se le pone de sujeto en la oración pasiva. Si fuera “Juan ve la tele” y sospechas de “La tele”, buscas la pasiva y tratas de poner tu sospechoso de sujeto: “La tele es vista por Juan”. Prueba superada. Ahora intentas sustituir tu sospechoso por “lo, la…” según toque. En este cfaso, “Juan LA ve”. Perfecto. Se trata del CD. Es verdad que no siempre es tan sencillo. Por ejemplo: “Lucas empujó al profesor al salir de clase”. ¿De quién sospechas como CD? Probemos con “al profesor”. Recuerda que en castellano el CD puede empezar por “a” cuando es de persona (por ahí se confunde mucha gente con el CI). Así que “al profesor” podría ser CD. Probemos:pasiva=”El profesor fue empujado por Lucas…”. Prueba superada. Segunda: “Lucas LO empujó” (aquí la gente duda de nuevo, porque somos leístas y porque es muy habitual pensar en decir “Lucas LE empujó”, pero lo correcto es decir LO). Luego es CD.
El indirecto conviene buscarlo después del directo. Siempre empieza por “a”, siempre se puede sustituir por “le, les” y siempre nos dice quién recibe lo que dice el verbo. Pro ejemplo: “Marina regaló el pendiente a su amiga”. Probemos con “a su amiga” (porque “el pendiente” ni siquiera empieza por “a”). “Marina LE regaló el pendiente”. Y dice quién recibe el pendiente (la amiga). ¿Entiendes? A veces la cosa se complica un poco. “No me convence eso”. Aquí no parece haber un CI, pero hay que mirar dos veces. “Eso” es el sujeto, y “convence” es el núcleo del predicado. Los complementos son “no”, por un lado (CCneg) y “me”. Pero ¿qué es “me”? Hay una persona detrás (en este caso, “yo”), así que podría ser indirecto. Pero no se ve la “a” del CI por ningún sitio. Claro, es que es un pronombre que sustituye a todo el bloque que falta aquí. En realidad la oración sería “A mí no me convence eso”, porque ese “me” es, en realidad, “a mí”, “a José”. Claro, ahora se ve más claro que se trata del CI.
en la literatura separe en la hojaa de internettt i en algunas no me salen todas iguall,,, en el de don alvaro [..] solo para padecer y debe muy breve ser..me salen 7 i en el ultumo tambien '' terrible cosa es nacer''...i en el don juan me sale todo 7 menoss desd ni renoci sagradoo,,,,,asta ni en distinguir me he paradoo,,, k son 8...k ago esk ns si esk k no me mira ires eso o como pero al no verlo corregidoo,,, de todas maenra la rima asonante i consonante no la se poner ni distingir me las puedes expliar brebemente,,
Veamos. Para medir hay que recordar que cuando el verso acaba en aguda (“padeCER”, “SER”…) a la suma hay que añadirle 1. O sea: “So/lo/pa/ra/pa/de/cer”=7+1 (por aguda)=8. Si acabara en esdrújula habría que restar 1, pero esto es rarísimo.
Verás. La rima no es otra cosa que la coincidencia de letras. Dos palabras rimas si coinciden en los sonidos. Pero para saber cuánto coinciden hay que tomar un punto de referencia para comparar. Ese punto está en la sílaba TÓNICA (la que suena más fuerte) y, más en concreto, en
> en la guia 2 en la parte de sujeto i predicado en lactividad 2 me has puesto yo no he ablado aposta de esoo ? i no se a k te refieres porque yo te e contestado en la pregunta: el sujeto esta formado por un s.n su estructura es '' i te e puesto un ejemplo'' los det pueden ser,,,, los ady,,,, i el predicado esta formado por un pv o pn depende de si lleva o no verbo la estructura seria de det,n i ady... ¿? ak te as referido kn yo no he ablado aposta desto¿?
Uf, me hablas de algo que no recuerdo y me cuesta seguir tus palabras (por llamarlo de alguna manera). Menudo jeroglífico. No sé a qué te refieres. Búscame mañana y pregúntame sobre papel, ¿vale?
en la oracion aquella noche cayo una tormenta espeluznante,, habia puesto sujeto de metereologia i tal itu me as peusto k noo,,, pero me as subrallado i separado con una ralla una tornenta i espeluznante k seria el sujeto una tormenta n?,,,
Claro, es la típica trampa. Pones algo del clima y la gente dice que es impersonal meteorológica. Compruébalo con el buzonilotronic, que para eso está. “Cayó” concuerda con “tormenta” (si fuera “cayeron” serían “tormentas”). “Una tormenta espeluznante” es el sujeto.
i tora de la misma preguntaa,,,,, ''no lo see'' tenia puesto s inexistente se,, i tu me has puesto no,''yo'' eso no lo entiendo
>
Verás. El verbo es “sé”, del verbo “saber”. El sujeto es omitido o elíptico, “yo”. “Yo sé”, “tú sabes”, “él sabe”, etc… Lo dice el verbo. Por eso recurrimos al verbo para buscar al sujeto. La clave está en el verbo.
José,los principales recursos estilísticos saldrán en el examen del Viernes?
Hay una pregunta en literatura que te pide encontrar los recursos del poema. Igual cae en el examen.
> -La oración c) del ejercicio 7 es impersonal por el verbo,¿no? ¿amanecer es un verbo de un fenómeno meteorológico?
>
>
Sí, hija, sí, se considera que “amanecer” es un fenómeno meteorológico. Por eso da origen a una oración impersonal.
>
> guía
> pág.3 actividad 19
>
> oracion
> s(SN) PV(SV)
> g.) mi hermana Laura encontro muy preocupado a tu primo en la fiesta
> sujeto
> Mi =det
> hermana = N
> Laura =apos. N
> predicado:
> encontró = n
> muy preocupado = c.pvo
> a tu primo = CD
> en la fiesta = ccl
> mi duda es:
> el cpvo es ese¿? yo digo que si porque complementa a el CD i el cpvo
> o va complementando o acompañando al sujeto al al cd
> corregimelo porfa
Bueno, ten en cuenta que este análisis es difícil de seguir (pero no hay otro sistema, lo sé). Dos cosas: la aposición es un SN (evidentemente, el N es Laura, pero hay que decir primero que se trata de un SN).
Segunda: el CPvo está bien señalado, pero ten en cuenta cuando expliques que COMPLEMENTA al verbo, pero CONCUERDA con Sujeto o CD. ¿Vale?
>
> S(SN) PN(SV)
> Todos estamos hartos de ese individuo indeseable
>
> sujeto:
> todos= nucleo
> predicado
> estamos =N
> hartos de ese individuo indeseable = atributo
> eso es verdad no¿? porque el verbo es copulativo,
>
> mi duda es el verbo es estamos .... o estamos hartos.... esque si es
> estamos hartos... es todo el verbo... vale... lo demoas atributo,
> pero si el verbo solo es estamos, hartos va dentro del atributo o no¿?
> corrigeme porfa
Una duda muy interesante. Hay como 2 posibilidades de análisis. Considerar “estamos” como verbo copulativo (con lo cual habría atributo)y considerar “estamos hartos” como el núcleo del predicado (perífrasis), y “de ese individuo indeseable” complemento de Régimen (“estar harto DE”). (Incluso hay una tercera posibilidad, muy rebuscada y más difícil, pero igualmente interesante, que consiste en plantear que “estamos” aquí equivale a “nos sentimos”, y que no es copulativo; en ese caso, “hartos…” sería un C.Pvo!!)
En este caso yo creo que la opción más sensata es la segunda, es decir, plantear que se trata de una perífrasis “estar harto” (procedente de “estar hartado”, del verbo “hartar”) y que el resto es un C.Régimen.
> actividad 18
> c.) Laura ha estudiado mucho para el examen de mates
> sujeto
> laura = nucleo
> predicado
> ha estudiado= nucleo
> mucho =ccCantidad
> para el examen de mates =es de finalidad o de causa¿?
>
Es curioso cómo se pueden llegar a confundir dos nociones que son contrarias, antónimas y hasta opuestas. La finalidad es el futuro (adónde vamos), y la causa es el pasado (de dónde venimos). La finalidad es el PARA qué. La causa es el POR qué. En este caso, Laura estudia con el fin de aprobar mates (finalidad). Supón que fuera: “Laura está triste por el examen de mates”. Se trataría de un pasado: primero el examen, luego la tristeza. La causa de la tristeza sería el examen. ¿Lo ves ahora?
> d.) por su culpa han cerrado esta mañana el instituto a cal y canto
> sujeto
> omitido ellos
> predicado
> por su culpa= ¿?
> han cerrado = nucleo
> esta mañana= cct
> el instituto= cD
> a cal y canto= ¿?
> ¿? nose lo que es.....
“Por su culpa” sería equivalente a “por causa suya”, es decir, ellos son el origen del cierre, la causa. CCCAusa.
“A cal y canto” es una expresión (locución adverbial) que significa “herméticamente”. C.C.Modo.
> te quiero
> el te es cd no¿?
>
Sí, pero, ¿sabes por qué?
>
> guia tema 2!
>
> a. det + n
> la casa
> b. n+ady (s.adj)
> marta alta
> c. det + det + n
> todos los coches
> d. det + n + ady (s prep)
> el perro de la casa
> e. n+ ady (s adj)+ ady (s prep)
> sueter rojo de la tienda
> f. n
> lápiz
> g. det +n + ady (s adj)
> el boli rojo
> h. n +`mod (s prep) (recuerda que aquí es ADY, no MOD)
> hoja de aquel arbol
> i ady (s adj)+ n + ady (sprep)
> lista niña de clase
> j. det + ady (s adj) + n
> las rojas gafas
>
> cuando he estado haciendo este ejercicio me dado cuenta que en
> algunas frases deverian empezar por un det. no pasa nasa si no queda
> bien no¿?
El ejercicio está impecable. Muy bien. Ah, recuerda que esto no son FRASES, ni siquiera ORACIONES, sino SINTAGMAS.
> -Guia tema 3:
> ejercicio 19: C)Mañana por la tarde empezaran a llamar como locos mis padres
> C.C.T(S.Adv) N C.CM(S.prep) S(S.N)
> N ADY(S.Prep) N ADY(S.Adj) DET N
>
> ¿Seria asi?
>
Por Internet resulta difícil encajar las cosas. “como locos” no es un SPrep, porque “como” no es una preposición. El núcleo de ese sintagma es “locos”, así que “como” solo puede ser una cosa.
> en
> el verbo pero si lo susutituimos por le como es un leismo no se
> puede y se tiene que sustituir por la
>
> A Lucia:¿que seria?
- Entregó el director la carta a Lucía ante la mirada atónita de todos los estudiantes.
Aquí, “la carta” es CD (/haz las pruebas y verás). Ojo: “la carta” no es “a ella”, ¿eh? Ojo. “La carta fue entregada por el director a Lucía…” y “LA entregó el director a Lucía…”. CD.
“A Lucía” sería, claro, el CI. Haz las pruebas.
> Pero entonces en la frase :este invierno pasado han sido
> contabilizados más de cien litors en esta zona el sujeto tiene que
> ser masde cien litros en esta zona pero no puede ser porque no es un
> sintagma nominal .¿Entonces que es el sujeto?
Bueno, en mi pueblo “más” no es una preposición. La explicación es un poco compleja. Como curiosidad te diré que el sujeto “Más de cien litros” procede de “Más LITROS de cien litros”, donde se sobreentiende el primer LITROS (nombre).
> de literatura del tema 2
>
> avorer
>
> del primer ejercicio la primer apregunta
>
> a. clasifica este texto romantico en prosa. ¿que clase d etexto es?
> justifica la respuesta.
>
> la clasificacion es en articulos de costumbres , politicos, literarios¿?
>
Esto no sería aclararte una duda, sino darte una respuesta, que es distinto. Averígualo. No es difícil. Has de mirar qué tiene el texto, leerlo, compararlo con lo que pone en el libro, buscar sus rasgos… Eso no lo puedo hacer por ti.
> b. trata de reconcer el autor.¿ que otro tipo de articulo solia escribir?
>
> solo emos dado dos autores , que son larra i don juan... larra
> escribia en pros ii don juan en verso....
>
> entonces este texto es de larra no¿?
>
> y entonces el las otras clases de tesxtos q ecribia novelas historicas
>
> pd: jos eme voy a cenar luego te escribo las otras dudas vale??
A ver, Larra escribía en prosa, efectivamente, pero no es el único autor que hemos visto. Repasa. Don Juan es un personaje de FICCIÓN, protagonista de una obra, pero no autor.
> Jose buenas noches.
>
> Tenia una pregunta que era la que te quería hacer en clase pero no
> ha dado tiempo suficiente.
>
> Quería preguntarte ¿como puedo saber cuando poner modalizador o C.C.
> de negación?
Verás. hay ciertas discrepancias al respecto. Me hablas de “no”, ¿verdad? En algunos libros encontrarás que se trata de un modalizador del verbo, pero en otros que es un complemento circunstancial. Yo encuentro esta última explicación más sencilla, clara y coherente. Sea, pues, CCNegación.
> José:
> Aquella noche cayó una tormenta espeluznante.
> Es una oración impersonal de fenómenos meteorológicos?
> o el sujeto seria(porcierto seria va sin acento verdad?) una
> tormenta espeluznante.
No. El sujeto es “una tormenta espeluznante” por concordancia con el verbo.
Y “sería” tiene acento gráfico, o tilde, en castellano.
